六一特刊|谈谈加拿大的幼儿园

临近六一儿童节，本期知识人网小编应景谈谈加拿大的幼儿园，也供拟带学龄前孩子出国的访问学者、博士后参考。

加拿大访问学者、博士后的签证类型为工作签证，其子女也可以同时出国接受免费的公立教育。至于孩子的入学年龄，不同省份的规定略有不同。参考文章“加拿大各省接受公立教育的初始年龄汇总-供子女赴加的访学、博后参考”。

若孩子未到入学年龄，可进入当地幼儿园，下面我们就谈谈加拿大的幼儿园。

加拿大的幼儿园教育以其独特的教育理念和人性化的管理方式闻名。无论是免费公立体系还是自费机构，均注重培养孩子的自主能力、情绪管理以及对自然的探索欲。

一、费用与补贴：普惠与差异并存

加拿大的公立幼儿园多从5岁起免费开放（学前班），但4岁前的托管需自费或依赖政府补贴。

自费幼儿园月均费用约1150加元（约6000元人民币），与国内二线城市私立幼儿园相当。政府为减轻家庭负担，对4岁以下儿童提供补贴：非永久居民家庭每月约500加元，永久居民家庭则根据收入情况最高补贴900加元。5岁后，所有孩子均可免费入读公立学校，涵盖幼儿园至高中阶段。

二、教育理念：情绪管理与科学启蒙并重

加拿大幼儿园的核心目标并非知识灌输，而是培养孩子的社会能力与好奇心。例如，教师会通过角色扮演、情绪卡片游戏等方式，引导孩子识别和表达情感，学习冲突解决技巧。同时，课程设计注重自然科学启蒙：让孩子们观察植物生长、记录天气变化，甚至动手制作简易电路，在实践中理解科学原理。

在师资配置上，加拿大幼儿园强调个性化关注。以某JK4班级为例，10名孩子配备2名固定教师、1名实习教师及2名助理教师，师生比约为1:2。这种配置确保教师能及时回应每个孩子的需求，尤其帮助新入学的孩子适应集体生活。

三、日常实践：户外至上与饮食多元

“没有糟糕的天气，只有不合适的衣服”是加拿大幼儿园的户外活动信条。孩子们每天至少进行1-2小时户外活动，雨天则穿戴雨具踩水坑、观察蚯蚓，冬季则在雪地堆城堡。这种安排不仅锻炼体能，更培养孩子对自然环境的适应力。

饮食方面，园方提供多样化的餐点，如水果拼盘、芝士饼、意面等，兼顾营养与口味。部分幼儿园允许家长自带符合过敏要求的食物，体现灵活性与包容性。

四、家长参与：轻松无压的协作模式

与国内不同，加拿大幼儿园不设家长群、值日制度或课后作业。教师通过定期面谈或成长档案向家长反馈孩子表现，日常沟通简洁高效。这种模式减少了家长的焦虑感，也让孩子在家庭与学校间拥有更清晰的界限。

总之，加拿大幼儿园通过低师生比、科学课程和户外实践，为孩子营造了自主探索的空间。其补贴政策与免费教育体系则降低了家庭的经济压力。对于计划送孩子入读的访问学者、博士后及联合培养博士的家长，建议提前了解所去省份的入园年龄要求（部分省份4岁可入公立幼儿园），并根据孩子性格选择强调户外或艺术特色的机构。毕竟，幼儿园不仅是学习的起点，更是培养终身兴趣与能力的关键阶段。

下面我们看看几位幼儿园家长的感受：

家长A:

我家女儿3岁前完全没有接受过英语启蒙，现在加拿大上幼儿园。前段时间我去接她，老师说她表现很好，会自己玩也会表达，不哭不闹，适应得很好。

我们来加拿大后不到一个月就把她送到幼儿园，也就是差不多她刚倒好时差的时候。到国外这么短的时间就送她上幼儿园。对于小小的她来说，来自语言、环境方面的挑战真是巨大。

说实话刚开始她也哭了，这个过程我们做了一些努力。我觉得最重要的是重视她的情绪，尤其在哭的时候。家长需要耐心，先抱抱她，让她知道遇到困难了妈妈一直都在，先缓解一下她心理难过的情绪。等稳定以后，问刚才为什么会哭，为什么不想上幼儿园，我女儿说的是“怕”，怕什么，她说“不知道”。我想怕的可能是离开父母后自己不知如何去适应当下的环境。然后我会慢慢开导她，让她感觉到你很理解她。

我主要跟她讲了几点：

1.上幼儿园是每个小朋友都要做的事情。妈妈知道你离开妈妈觉得环境陌生，有点不适应，但是我们每个人每天都有自己的事情要做，爸爸每天上班工作，妈妈每天也要上班工作，那就只能留下你自己在家，你愿意吗？（一般小点的都不愿意一个人在家）那咱们就去一个小朋友多的地方，他们和你一样。这时候她的心理就感觉自己并不是一个人那么孤单了，而是也有其他小朋友和她一样呢。

2.讲一下到幼儿园后可以做些什么事情。可以自己找喜欢的玩具玩儿；可以和老师、小朋友一起玩儿；当肚子饿了，想上厕所了，都可以跟老师说，老师也像妈妈一样会帮助你。这样会提前给她心理建立一点确定性。

3.当她提出一些小要求时，尽量满足她，且不要骗她。我女儿提的要求诸如：下午早点儿来接我，给我买一个厚手套等，我答应这些要求后在幼儿园放学的时要兑现。让她看到妈妈答应事情都会做到，这样就让她建立了信赖感。

我女儿在上幼儿园第2周时完全适应了，虽然还不会完整的英文表达，但是每天放学回家路上听她的碎碎念，会发现又学了一个新的英文单词。回到家还主动问我们“这个英语怎么说？”在路上不会害怕别人跟她英文打招呼了，小孩的变化真的是肉眼可见。

家长B：

重视自理能力 女儿目前是三岁多，在幼儿园里被要求独立换鞋，穿脱外衣外裤，并把衣服存在个人橱柜。独立去洗手间。老师不会提醒小朋友喝水，想喝自己拿纸杯倒水。自己收拾书包装手工材料。说实话我刚开始觉得对于三岁的小孩来说这个要求有点高，后来发现女儿很快就全都学会了。学校一直倡导的也是让孩子自己动手。当然孩子的能量也超乎想象，可以做很多事情。

对生病的态度 这边无论是家长还是老师对生病这件事都十分佛系。在国内的话，孩子不舒服一般就不去学校了，我听说有的幼儿园每天还给孩子测体温。这边看的很开，比如女儿的幼儿园，发烧只要不超过37.8度，只要孩子不难受都可以送去。老外家长心也都挺大。学校对户外的要求是，温度只要不低于零下20度都要外出活动。

包容和共情 这一点是令我最为满意。我一开始担心女儿不肯午睡，没想到这根本不算个事。老师说没问题，很多小孩不睡觉的，可以继续在教室里玩。甚至有一次她已经过了午睡时间又困了，老师单独给她铺了毯子让她睡，还告诉我们想睡再睡不用有压力。另有一次是女儿想把自己的玩具带进教室，按规定这是不允许的。但老师给她拍了一张和玩具的合影打印出来带进教室，让她可以随时看到。

报喜不报忧 女儿的分离焦虑比较严重。我能想象到她在幼儿园崩溃大哭的场景，也做好了老师喊我领回家的心理准备。但两个多月来一次都没有发生过。每天老师都会反馈女儿当天的整体心情，哭的频率大概是多少，最后都会总结成她在进步，她很棒，她很聪明，她很sweet（甜心、可爱）等等正面的评价。

到目前为止我还是挺满意的，每天放学后我都会问她：你今天开心吗？回答都是“很开心”，有的时候会说“我今天哭了几次，但我很开心”。